د محمود ج الورفلي

يعتبر د محمود جبريل الورفلي ظاهرة فريدة في الحياة السياسية الليبية فهو تنقل من عضو بارز ومقرب في   اللجان الثورية  إلى مستشار للقذافي وبعدها رائدا ومروجا لمشروع  الغد لسيف القذافي. وبعد ثورة 17 فبراير دخل الحياة السياسية من أوسع أبوابها حيث قاد المكتب التنفيذي عن بعد طوال مدة التحرير، ثم استقال فجأة وتفرغ لحملة انتخابية لا يجوز له خوضها مباشرة فتحول إلى حصان طروادة في الإنتخابات الاخيرة حيث مر من خلال هذا الحصان أكبر عدد من أتباعه ومعجبيه إلى المؤتمر الوطني وأنفق من أجل هذا البرنامج الإنتخابي مصاريف باهضة لا يعرف الشعب الليبي حتى الآن قيمتها أومن أين أتت.

كل هذا دفعني للبحث في سيرة هذا الرجل البارز لمعرفة كنه ما حدث ولكي أعرفه أكثر عن قرب.

فكانت البداية مع بداياته الأكاديمية من خلال أطروحة الدكتوراه في السياسة الأمريكية تجاه ليبيا من 1969-1982م حيث تحصلت على نسخة منها مؤخرا وتفحصتها على أمل أن أجد بعض الإجابات لتساؤلات عديدة حول الصورة التي رسمتها وسائل الإعلام للسيد دمحمود ج الورفلي كخبير استراتيجيات عالمي والتي لم نر منها شيئا ملموسا أثناء مراحل التحرير.

         أطروحة الدكتوراه هذه تمثل خلاصة خمس سنوات من البحث والدراسة وفي العادة ترسم أطروحة الدكتوراه معالم شخصية كاتبها وتحدد توجهاته العلمية والبحثية، وفي هذه الحالة يتضح من المطالعة للكتاب الأتي:

أولا: التخطيط الإستراتيجي

لايوجد في الرسالة ذكر للتخطيط أو التخطيط الإستراتيجي على الإطلاق وبالتالي يتضح أنه لا علاقة له بهذه الرسالة أو موضوع الدراسة أو مجال الكاتب، وهذا يتناقض مع الحملة الإعلامية التي قدمته كأحد أهم مخططي الاستراتيجية في العالم؛ فهل كان الأمر كذبة إعلامية أم مقدمة لمخطط أكبر من هذا.

ثانيا: ذكر القذافي ومواقفه

ورد ذكر معمر القذافي في أكثر من اثنين وتسعين صفحة وهذا يعني أن شخصية معمر القذافي كانت المرتكز الفكري لهذه الأطروحة، فهي تتناول دور الإعلام في تحديد صورة القذافي والموقف العام منه. وعلى سبيل المثال في صفحة رقم 43 يصف د الورفلي تكوين فكر وتوجهات القذافي بانها اندماج لثقافتي وشخصيتي النبي محمد والزعيم العربي جمال عبد الناصر ولم يذكر الصلاة على رسول الله صلى الله عليه وسلم؛ وفي الصفحة 44 يتناول طرح بيرلا بيانكو للقذافي كصوت نبوي من الصحراء أو كنبي الصحراء.

وفي المقابل ذكر الكاتب هنري كسينجر سبع مرات، وذكر الملك ادريس مرتين مشيرا إليه بالملك الموالي للغرب متناسيا دوره المفصلي في تحرير ليبيا واستقلالها.

ثالثا: علاقة ليبيا بحركات التحرر ومناطق النزاع في العالم

ورد ذكر ليبيا وعلاقتها بمناطق التوتر من خلال ما يعرف بحركات التحرر المتعاونة مع القذافي والمرتبطة به شخصيا في أكثر من مئتي صفحة وشملت جميع القارات ومعظم حركات التحرر المعروفة بأساليبها الإرهابية.

على غلاف الكتاب ذكر الكاتب أنه كان دبلوماسيا سابقا واستاذا (بروفيسورا) سابقا بجامعة قاريونس والشق الاخير لم يثبت لدينا فهو لم يكن استاذا في هذه الجامعة قط قبل أو بعد حصوله على الدكتوراه ولم يباشر فيها العمل أصلا. و الادعاء بأنه كان استاذا سابقا في جامعة قار يونس غير صحيح ومخالف للأعراف العلمية فلا يعقل أن يكون شخص حديث التخرج بدرجة استاذ سابق في جامعة عريقة. فبعد تخرجه من جامعة القاهرة عمل محمود الورفلي في الوفد الليبي في الأمم المتحدة ثم تحصل على قبول اكاديمي من جامعة بتسبرق فصدر له قرار إيفاد من جامعة قاريونس حيث قضى في جامعة بتسبرق ثمانية سنوات في الدراسة، كما ثبت انه لم يكن استاذا بجامعة بتسبرق أو جامعة قار يونس خلال تلك الفترة أو بعدها.

رابعا: الاستنتاجات

وفي  استنتاجه خلص د محمود الورفلي إلى أن علاقة ليبيا بالإتحاد السوفيتي وتوتّر علاقة الاخيرة مع أمريكا كانت محدد العلاقة بينهما وقد غذاها الإعلام الأمريكي ورسمها. وهذا الاستنتاج لا تؤيده القرائن العملية فالولايات المتحدة واسرائيل استفادت من الأدوار التي لعبها القذافي في العالم بشكل مباشر.

 ولكن الاستنتاج الأهم من هذه الدراسة هو اهمية البروز الإعلامي ودوره في رسم صورة المنقذ او الزعيم التي استعملها السيد جبريل في حملة التحالف الانتخابية والتي أخلت بتكافؤ الفرص بين الكتل في الانتخابات الليبية الأخيرة ، بالرغم من تعهده في السابق بعدم استثمار ظهوره الإعلامي سياسيا، ناهيك عن تسخيره لمؤسسات المجتمع المدني في خدمة أغراض سياسية باقحامها في العمل السياسي بدل النشاط التوعوي المستهدف من وجودها.

       من خلال رسالة الدكتوره وطوال مدة دراسته كان الكاتب يبرز إنتمائه الورفلي بوضوح لدرجة أنه لم يعرف إلا بهذا اللقب وقد أشارت بعض الصحف الغربية لهذا، ولكنه مؤخرا استخدم لقب جبريل الذي عرف به وربما كان هذا الخيار لأسباب سياسية ومهنية بحتة كجزء من التسويق السياسي.

         وفي الختام لا يسعني إلا أن اطرح تساؤلات كبيرة عن اهداف هذا الرجل الحقيقية ومن يقف وراءه بدعم مالي لا ينضب وتحرك مؤسسي سخر طاقات الدولة واربك سير اعمال قطاعات كبيرة فيها من خلال نشاط أتباعه وحلفائه في داخل وخارج الدولة فهو يذكرنا بتصرفات وتحركات وأطروحات الطاغية لعنة الله عليه.

متابعة تنفيذ القرارات

الســـادة المحــترمون / رؤســــاء الجامعـــات العامـــة         

تحية طيبة وبعد ،،،

     بالاشارة إلى العديد من مراسلاتنا ومحضر اجتماع مجلس الجامعات المطلوب فيها اتخاذ إجراءاتكم بشأن موضوع كل منها ، وإفادتنا بإجراءاتكم الفعلية بالخصوص – ومن أهم المطاليب فيها ما يلي :-

1)     استحداث مكتب البحث العلمــــي .

2)     استحداث مكتب خدمة المجتمــــع .

3)     استحداث مكتب إدارة المعلومات .

4)     إعــــادة النـــــــــظر في المناهج .

5)     تطــــــــــــــــويــــــــر الإدارات .

6)     تطوير المواقع الالكترونية (باللغتين : العربية والإنجليزية) .

7)   حصر الأجهزة البحثية بالجامعات ، وإعدادها في كتيب خاص – لتكون الجامعات على بينة منها وإمكانية الاستفادة منها .

8)     حصر المعيدين في جميع التخصصات .

9)     حصر المعيدين وأعضاء هيئة التدريس الذين تجاوزو ا سن الإيفاد .

10)وضع تصور لمناهج التربية الوطنية لطلاب مرحلة التعليم الأساسي ومناهج الثقافية الوطنية بمؤسسات التعليم الثانوي والجامعي والمعاهد العليا والكليات التقنية .

11)تفعيل مكاتب الجودة بالكليات الجامعية ، وإنشاء مجلس الجودة على مستوي الجامعة .

12)إنشاء مركز لدراسات الطفولــــة بجامعة طرابلــــــس .

13)إنشاء مركز للدارسات الرومانية بجامعة المــــــــرقب .

14)إنشاء مركز للدارسات الليبيــــــة بجامعة سبهــــــــــــا .

15)إنشاء مركز للدارسات الإغريقية بجامعة عمر المختار .

16)إنشاء مركز للتعريب ونقل العلوم بجامعة بنغـــــــازي .

عليـــه ،،،

     يطلب ،،، منكــــــم إفادتنـــــــا بإجـراءاتكم الفعليـــــــة بشـــــأن كل ما ذكر أعلاه . 

والسلام عليكـم

                                                     د. فتحي رجب العكاري

                                                    وكيـــل الوزارة لشؤون التعليم العالـــي

    

ذكريات من سجن أبوسليم

د الطاهر الصادق الشريف

هذه بعض الذكـــــريات فــي معتقــل أبو سليــــم، أكتبهــا تحت إصـــرار أخـــي العزيز فتحي رجب العكارى الحريص علي تسجيل حقبة الباغي القذافي، فقد طلب منى الأخ  فتحي في كل لقـــاء مــــعه كتـــابة مذكــراتي لتبقى ذكرى للأجيـــال القادمــــة. وها أنا أستجيب إلى طلبه . واسرد قصتي ..

أخي العزيز :

         تم اعتقالي في سنة 1984، مع مئات الليبيين في قضية جبهة الإنقاذ                     بعد أن وُجد اسمي ورقم هاتفي مع المرحوم أحمد إحواس. وتعود بي الذاكرة لسرد تفصيل هذا الاعتقال .

اليوم الأول

 في يوم الأثنين السابع من شهر مايو لسنة 1984، عند رجوعي من العمل بمركز البحوث النووية وكنت متعاوناً فيه ، حيث أن عملي الرسمي هو عضو هيئة تدريس بكلية العلوم جامعة طرابلس. وبعد تناولي وجبة الغذاء، دق جرس الباب  ، وبالسؤال عن الطارق تبين أنه شخص يريد معرفة عنوان أحد ساكني الحي، وعند خروجي من البيت وجدت شخصان لم أكن اعرفهما قد وقفا في الصف المقابل لمنزلي ، وقطعت الطريق وقمت بمصافحة الشخص الأول ، وبمجرد مصافحتي للشخص الثاني أمسك بيدي وقال أنا الرائد النعاس وعندي أمر بالقبض عليك، طلبت منه أن يسمح لي فقط بتبليغ الأسرة فرفض، وقام الشخص الثاني بتبليغ الاسرة بواسطة سماعة جرس الباب، وقال لهم خمس دقائق وسوف يرجع الدكتور، نحن جهة أمنية . ولكن تلك الدقائق استمرت أربع سنوات. سألت الرائد النعاس عن سبب أمر القبض ، فكانت إجابته" هل تحسبني خائن حتى أفشى لك السر، أنت تعرف شن عامل"، وكانت معاملته في غاية العنجهية والقسوة، وانطلقت بنا السيارة إلي مقر الأمن بشارع الجمهورية سابقاً ، وكانت الساعة حوالي الخامسة مساءً، ولما وصلنا إلى ذلك المقر كانت هناك حركة غير عادية وعدد المقبوض عليهــم في تزايد مستمـــر، ومـــن ضمـــن هــــؤلاء الأخ حسن نشنوش وهنا عرفت أن الموضوع يخص جبهة الإنقاذ. وبدأ السؤال عن الاسم  وعنوان السكن للتأكد من أن الشخص المقبوض عليه هو المطلوب فعلاً. وعلى تمام الساعة الحادية عشر ليلاً تم نقلي إلى سجن أبو سليم. وعند وصول السيارة إلى السجن كانت سيارة أخرى قد وصلت وكان بها بعض النساء تم القبض عليهن كذلك ..

وجدنا حارس على بوابة السجن قصير القامة بيده عصا غليظة أطول من قامته، كانت مهمته شتم وضرب الداخلين الى السجن كاستقبال ساخن ، وأعترف أنه قد أجاد دور الاستقبال بدرجة ممتاز. بعد ذلك تم وضعي منفرداً في زنزانة لايوجد بها نافدة أو إضاءةً .

كان لزبانية النظام الفاسد خطط مدبره حيث تأتى  كل  ساعة علي مدار اليوم مجموعة مكونة من اثنان وأكثر لتسجيل أسماء المعتقلين وشتمهم وضربهم  وكان القصد من ذلك زرع الخوف ومنع النوم عنا حتى ننهار أمام التحقيق .

اليوم الثاني

في مساء اليوم الثاني من اعتقالي فتح باب الزنزانة وقام الحارس بإلباس كيس قماش أسود على رأسي لمنعي من الرؤية، واقتادني إلى حجرة التحقيق، وفي الطريق كان الحارس يشتم ويضرب ويقوم بتوجيهي الى حائط أو باب حتى أصطدم به ،فأسمع عندئدٍ ضحكات بصوت عالي ، والله إنها السادية التي تربى عليها زبانية النظام ، وكنت أسمع صراخاً كلما اقتربنا من مكان التحقيق زاد الصراخ الصادر من شخص تحت التعذيب          مما يزيد في النفس رعباً وخوفاً. وصلت إلى مكتب التحقيق وهنا كان التسأول والتركيز عن نوع السلاح الذي أملكه ؟ وما هي الأوامر التي تم تكليفي بها ؟ والأماكن الإستراتجية التي سوف استهدفها ؟ . ورغم التهديد والوعيد ، الا اني  لم أتعرض إلى التعذيب الجسدي في هذه الجلسة. وأثناء التحقيق كان هناك محققون من السودان ومصر عرفت ذلك من لهجتهم. وبعد حوالي ثلاثة ساعات طُلب من الحارس إرجاعي الى السجن بنفس الطريقة التي أحضرني بها. قادني  الحارس الى   حجرة أخرى بها نافذة. واستمرت عملية الاستفزاز وعدم السماح بالنوم طوال فترة التحقيق الذي استغرق                عدة أيام .

اليوم الثالث

في اليوم الثالث فُتح باب الزنزانة، ثم دُفع بشاب يدعى /خالد ابن الشيخ         يحي معمر. ولقد حكى لي عن أحداث العمارة المشهورة التي حصلت في اليوم الثامن من شهر مايو 1984 التي لا علم لي بها. وعلمت أن مجموعة أفراد من جبهة الانقاذ دخلوا إلى باب العزيزية في سيارة جمع القمامة، وكان غرضهم اغتيال الطاغية المقبور القذافى، ولكن لم يتم النجاح لهذه العملية. فاحتمى الأفراد في عمارة بشارع النصر ، حيث حصلت واقعة العمارة المشهورة وقد استشهد  فيها بعض أفراد الجبهة.

 في اليوم التالي ليلاً، تم سحبي بنفس الطريقة  السابقة إلى التحقيق للمرة الثانية. وكــــان في استقبالى كـــلب النظـــام السابق الهــــالك العقيـــد خيري خالد والمجــــرم خليفة حنيش، الذي كان متخصصاً في شتى فنون التعذيب، فقد قام بضربي و جعلني مثل كيس الملاكمة. وتحت التعذيب اعترفت أني أتبع جماعة التبليغ، لأنها كانت أقل ضرر في ذلك الوقت وغير مطلوبة من النظام. وفي نهاية جلسة التحقيق مع المتخلف الهالك خليفة حنيش الذي لم يتحصل مني علي أي معلومات عن المعارضة في أمريكا، طلب من أتباعه عبدة الطاغوت القيام بالواجب معي حتى الاعتراف أو الموت .

لم أتصور انه يوجد أُناس بهذه القسوة أبداً. لقد استجابوا الزبانية لطلب                المجرم // حنيش وبدت رحلة العذاب، وكان أول أنواع العذاب الفلقة المعروفة. ولقد سبق لي أن تحصلت علي فلقة في الكتًاب من الشيخ، ولكن في أبوسليم كانت الفلقة من نوع أخر لم تتوقف إلا بعد أن انفصل جزء من إصبع قدمي، وأصبحت الدماء تسيل،            هنا فقط توقفت الفلقة. ودخل نوع ثاني من العذاب وهو الركل بالأقدام حتى تم كسر ضلوع القفص الصدري الأيمن. بعد هذه الجلسة جاء رجل الاسعاف لوقف نزيف الدم من قدمي . وقد قام هذا المسعف وهو في غاية السعادة برش إصبع قدمي من علبة مبيد حشرات ، وهو يقول انه أفضل اكتشاف توصل إليه لوقف النزيف. أما بالنسبة لضلوعي المكسورة قال المسعف أنه لا يوجد علاج لها حتى خارج السجن سوى الراحة. وبعد هذه الجلسة الساخنة تم سحبي إلي الزنزانة مرة أخرى .

بعد يومين من الجلسة الثانية تم اصطحابي الي التحقيق بعد وضع كيس على رأسي كالعادة حتى لا أتعرف علي المحققين. وفي الطريق إلي مكتب التحقيق قام مرافقي بضربي بواسطة هراوة علي ضهري مم سبب لي ضمور في عضلة الكتف التي أعاني من آلامها إلي الآن. وفي حجرة التحقيق في هذه المرة كان التركيز علي السلاح ،            وما هي الأهداف التي تم تكليفي بها؟ .وبعدها انتقل التحقيق  إلي ما هي علاقتي بالمرحوم احمد احواس؟ .وكانت هذه الجلسة مساءً. وبنفس طريقة الإحضار كانت عملية الارجاع الى الزنزانة ضرب وشتم واهانة. وتم إرجاعي إلى زنزانة أخرى.

    في اليــــوم التالي فُتح باب الزنزانــــة ودُفع بشاب اسمــه خالد الفيتوري،        والأستاذ محمد فنوش. كانت تهمة الاخ خالد ان عمه ظابط فى الجيش انشق عن النظام وانضم إلي المعارضة. أما تهمة الأستاذ محمد أنه أخ عبد البارى عمر فنوش الذي تم إعدامه في شهر رمضان الكريم بتهمة الانضمام الى جبهة الانقاذ.

كانت الجلسة الرابعة قبل شهر رمضان المبارك صباحاً وفي هذه الجلسة تعرضت إلى شتى أنواع التعذيب الجسدي والنفسي. وكما هو الحال في كل مرة يتم إرجاعي إلى زنزانة مختلفة. لم أعرف سبب ذلك ؟.

كــانت الجلســة الخامســـة ليلاً مع اللجنة العليا للتحـــقيق بقيــادة المجرم عبد النظام العقيد خيري خالد. هذا المجرم عاش طوال حياته في السجن لخدمة سيده .ويكفيه إخلاصاً إن أبوه اللواء نوري خالد من رجالات العهد الملكي، مات فى السجن السياسي، وكان المجرم خيري خالد هو آمر السجن أنذاك . وذلك حتى يرضى عنه الطاغية. ولكن كيف كانت نهايته. لقد عاش طوال حياته وهو يرعب عباد الله، ويتفنن في أساليب التعذيب منها استخدامه الكلاب البوليسية. أين هو الان؟.

وبعد هذه الجلسة لم استدعى للتحقيق إلا بعد أربعة سنين .

لقد مكثت في الزنزانة لمدة أربعة سنوات لم أخرج منها حتى للساحة، إلا يومين قبل خروجنا من السجن .

نحن نعيش في عالم به أبعاد للزمان والمكان. لكن في أبوسليم توقف بنا بعد المكان، وبقى بعد الزمان، واستمر هذا البعد وحده مما يسبب العذاب النفسي العظيم. وبقيت في ثابت المكان لمدة أربع سنوات. ولم أجد أمامي سوى الانتظار الرهيب.

رمضانيات

كانت الشائعات تدور بأنه سوف يُفرج عنا في شهر رمضان الكريم. وكُنا ننتظر قدوم شهر رمضان بفارغ الصبر، وجاء الشهر الكريم ونحن لا زلنا في السجن، واعتقدنا لعل المعاملة تتحسن في هذا الشهر، ولكنها زادت قسوةً وعنفاً. ومارسى علينا حملة تجويع لا استطيع وصف هذا النوع من العذاب إنه اشدُ ألماً من العذاب الجسدي. لقد كانت وجبة الإفطار عبارة عن مرق في صحن صغير فقط وقطعة خبز، وفي السحور نحصل علي صحن صغير يوم رز والأخر مكرونة ، وهذا كان  نظام الأكل طوال فترة السجن. وعند طهي الأرز أو المكرونة باللحم نعرف أنه يوجد حالة طوراي لأن الجنود سوف يتناولون     الأكل معنا.

أخي العزيز :

بعد انتهاء التحقيق تم إعادة توزيعنا فأصبح في كل حجرة من حجرات السجن 14 شخصاً  وكانت حجرتنا بها الإخوة :

1- المرحوم الشيخ  حميده الحامي وهو كفيف وعمره كان  67 سنة عند اعتقاله مدرس قرآن وحاصل علي شهادة الماجستيرفي اللغة العربية، تم تعذيبه وآثار التعذيب بقت في قدماه الى غاية وفاته ،هاجر الشيخ الى كندا بعد خروجه من السجن .

2-الشيخ سعود المنصوري - حاصل علي شهادة بكالوريوس رحمه الله قضى 17سنة في السجن.

3- د.سمير الاطرش  -طبيب بيطري.

4- د.حسن شوبار - رحمه الله - طبيب بشري.

5- د.أمحمد الفورتيه طبيب بشري.

6- الشيخ محمد البركولي - رحمه الله.

7- المهندس عبدالله بن عبدالله - بكالوريوس هندسة.

8- الشيخ حسين شعبان تاجر.

9-مسعود القبلاوي - ضابط أمن.

10- خالد أبوعلي - بكالوريوس تجارة.

11- ناصر خليف - طالب جامعي - رحمه الله.

12- على بن عمران - طالب جامعي .

13- على المقدمي - مهندس.

14- الطاهر الصادق الشريف - دكتوراه فيزياء.

وتوجد بالحجرة  أسرّة من طابقين فكانت مساحة بسيطة نتحرك فيها. حيث كانت أبعاد الحجرة 6*5متر مربع. وحصلت حادثة في العنبر الذي يحوي 14 حجرة، وذلك أن احد الإخوة عند دخول وقت صلاة الضهر قام برفع الآذان مما أثار حفيظة زبانية النظام، فاقتحموا الحجرة وقاموا بضرب الاخوة في تلك الحجرة، فصاح احد الإخوة فيهم             وقال لهم يا يهود. هنا تم معاقبة كل العنبر برفع جميع الاسرّة، وتم وضع الفرش على الأرض مباشرة وأصبحت الحجرة لايوجد بها مساحة فارغة نستطيع أن نتحرك فيها             إلا في وقت الصلاة حين يتم رفع الفرش للصلاة .

أخي هذه بعض الذكريات سوف أكتب اليك عن تفاصيل بعض الأحداث.

والسلام عليكم  ...

د محمود جبريل الورفلي..هل هو رجل المرحلة القادمة؟

يسألني الكثيرون أسئلة بها تحذير مبطن تخيفني ولكن أتذكر كم خفت طوال عمري وكم دفعت ثمنا غاليا وأنا أعيش في هذا الخوف اللامتناهي...و أغمض عيني وأرى أطفال ليبيا يعيشون كما عشنا نحن مضطهدين ، مكسورين، مهانين...دون هوية ودون وطن...دون كرامة ودون قيمة....فأثور وأقول لنفسي هل حقا هذا هو ما حققناه بثورتنا بأن نعود لبناء جدار الخوف ونعود للقيود ونصمت...هل لهذا أستشهد الشباب وأنتهكت النساء ودكت المدن؟ ولكن كلنا بشر والخوف شعور طبيعي...ولكن يأتي في بالي هل نحن أغلى من من أستشهد؟؟؟ وهل حقا أنتهت الثورة؟؟؟ وهل نسكت ؟؟؟ فقررت أن لا أسكت ......

لذا حتى لا ننسى:

رجلا يخفيني ولا أستطيع أن أسلمه ليبيا .... وخاصة بوجود سيف الإسلام القذافي:

د. محمود جبريل، لماذا؟

1. عمل مع سيف كثيرا وكان قريب منه كثيرا وسيف لازال بعيد عن المحاكمة

2. لم يقدم لنا الى الأن اقرار بذمته المالية حتى نعرف كم استفاد من ثروة الشعب الليبي أبان قربه من آل القذافي...ولم يقدم أي تقرير بخصوص فترة قيادته للمكتب التنفيذي.

3. لا أستطيع أن أنسى له عدم قدومه الى ليبيا وبنغازي طوال الثورة وقبل تحرير طرابلس إلا أيام بعدد صوابع اليدين...ونحن في حالة طوارئ وهو رئيس الوزراء ووزير الخارجية.

4. لا أستطيع أن أنسى أنه هو من أحضر 3/4 أعضاء المجلس الوطني الإنتقالي وكلهم من رفاقه.

5. لا أستطيع أن أنسى أنه وعاصمتنا الحبيبة لا زالت تحت حكم الطاغية خرج في الاعلام الغربي وقال أن ليبيا بها قاعدة ومتطرفين...وقت كنا نحتاج باستمرار وبجهد لإقناع الرأي العالمي أن ليبيا شعب وسطي مترابط متجانس معتد بنفسه، يحترم الجميع يريد دولة مدنية، وأن ليس هناك تتطرف في ليبيا و تدخل الأمم المتحدة من خلال الناتو هو من أجل شعب يبحث عن حريته وكرامته وقيمته الانسانية وكنا ننفي بجهد جنوني عدم وجود القاعدة او أي نوع من التطرف وخرج محمود جبريل قائد الثوار ليعلن أن ليبيا بها القاعدة ومتطرفين (طبقا للتحليل السياسي أراد أن يقنع الغرب أنه رجله الوحيد ويجب دعمه).

6. لا أنسى له خروجه في الأعلام وقوله أن كل من ينتقده هو طابور خامس.

7. ولا أنسى أنه خرج في الاعلام وقال مصراتة هي المدينة التي يحكى عن دورها في الثورة وليست مدينة مثل طبرق....ولعب بكرت الجهوية لاقناع مصراته أنه رجل المرحلة وان مصراته في عهده سيكون لها دور...ونسى أنه أهان مدينة طبرق الحبيبة التي دونها لما أستطاع الليبيون حماية الحدود ولكان أحمد قذاف الدم خنق الثورة من هذا المنفذ الوحيد الذي دخلت منه الاغاثة والمساعدات الإنسانية لليبيا والمعدات الحربية والإعلاميين الذين كانوا صوت الثورة بعد أن قطع القذافي الاتصالات..

8. ولا أنسى أنه استمر يقول أنه من نجح في الحصول على الإعترافات بينما الإعترافات تحصل عليها الثوار بفعل بطولاتهم وبدخول الإعلام الغربي مثل السي ان ان والببي سي ونقلت الصورة الحقيقية والرائعة لثوار 17 فبراير وأظهرت الشهامة والعزة والنخوة والكرامة لشعب أنتهك بكل الطرق ولكن وقف شامخاً للحصول على حريته واسترجاع وطنه.

9. لا أنسى أنه كان أكثر عمله هو فك الارصدة المجمدة وكان في ذلك خطورة بالغة لأنه كان هناك احتمال كبير فك أرصدة مجمدة للطاغية وأعوانه .....وفك أرصدة شركات تعود عوائدها المالية لمن يريدون القضاء على ثورة 17 فبراير....وسعيه الحثيث لفك تجميد الارصدة دون أن نعلم أرصدة من المراد فك التجميد عنها هل أرصدته هو وأصدقائه أو أرصدة الشعب الليبي.

10. ولا أستطيع أن أنسى أنه قال أن ليبيا تحتاج ل 480 بليون دولار لاعمارها وأن أعمارها مستحيل !.

11. ولا أستطيع أن أنسى أنه قال 62% من النفط الليبي قد تم أستغلاله ووضع سيناريو قاتم ومخيف للشعب الليبي شبيه لما قاله سيف الاسلام القذافي...في وقت كان الشعب الليبي يحتاج إلى التركيز على قدرة الشعب الليبي لبناء الوطن وأن كان ليس هناك أي موارد مثل البترول...فليبيا عندها مساحة كبيرة وساحل على البحر المتوسط ...وعدد سكان قليل ونستطيع أن نبني ليبيا بطرق مختلفة وخاصة أن الشعب الليبي أثبت أنه مستعد للموت من أجل هذا الوطن الحبيب...هذا الوطن الغالي ودفع ثمنا غالياً لإسترجاعه فما بالك لبنائه.

12. لا أنسى غضبه وغروره وصلفه كأن ليس بليبيا غيره حامل لشهادة الدكتوراه...وكأن شهادته في التخطيط الاستراتيجي حقا ساعدته لاتخاذ قرارات استراتيجية إبان قيادته لليبيا ....وفي الواقع أن التخبط الذي نعايشه الأن ليس الا بسبب قراراته الخاطئة والأنانية والتي تعتمد بث الاشاعات لهز كيان الشعب حتى نرى أنه هو رجل المرحلة القادمة وأنه هو الحل وفي الواقع هو المشكلة.

13. لا أنسى عندما أنتهت صلاحيته بتحرير طرابلس وضرورة تركه لمنصبه...أصبح يبث في الأشاعات.

14. أقوى أشاعته التي أثارت الفزع بأن القذافي في الجنوب ومعه 12000 من الطوارق ليؤجل إلتزامه بترك منصبه لنختار حكومة مؤقته...كلنا نعلم أنه ثاني يوم تم القبض على القذافي في سرت وتم قتله...وأبطل الله اشاعته...وخرج علينا مصدوما وأعلن الخبر وهو كله ضيق.
فأنا لا أنسى أنه حتى لا يلتزم بالتنحي بعد أن أجلها من تحرير طرابلس إلى تحرير سرت...وتحررت سرت وقتل القذافي فقام باثارة اشاعة أخرى وأثارة الخوف بين الشعب بقوله أن سيف الاسلام والسنوسي قادمون وإنهم في الجنوب بأموالهم ومرتزقتهم ...وثاني يوم تم القبض على سيف الإسلام وليس معه مرتزقة.

15. لا أنسى ودايما يقلقني هذا الأمر وهو لماذا لم نسمع منه شئ عن مقتل عبد الفتاح يونس....؟

16. لا أنسى دوره في المكتب التنفيذي ودوره السلطوي على المجلس الانتقالي...والعلاقة الثنائية بين مصطفى عبد الجليل ود. محمود جبريل ولقاءتهم بشكل دوري....ووجود سيف الاسلام حيا ودون محاكمة...واشاعة خميس هل هي شبيهه بباقي الاشاعات...وتقديم نفسه للغرب أنه رجل المرحلة...ودعايته الانتخابية لنفسه...ليكون رئيس ليبيا القادم.....وهجومه على قطر بعد أن دعمته قطر كثيرا ولم يذكر لنا إلى اليوم سبب الخلاف بينه وبين قطر ولماذا قلب عليها فجأة بعد أن كان لا يتحرك إلا من الدوحة؟؟؟؟ وما سر الحب الجديد بينه وبين الإمارات؟!.

17. لا أستطيع أن أمنع نفسي من أن أسأل هل أموال الشعب الليبي ستمول دعايته الانتخابية؟ دون اقرار الذمة المالية والشركات التي يملكها هل نجد أنفسنا نرجع ليبيا في أيدي أشخاص قريبين جدا من نظام الحكم السابق؟؟؟؟

هل حقا د. محمود جبريل هو رجل المرحلة القادمة؟؟؟ هل نستطيع أن نقول ان الثورة نجحت بإرجاع وجوه قديمة منحت فرصة لدخول التاريخ وتصحيح مسارها فاختارت أن لا تدخل من الباب وقررت اللعب بالأسلوب القديم واختيار المصلحة الخاصة على المصلحة العامة؟ هل حقا يريد الشعب الليبي أن يعود إلى العمل بنفس الطريقة؟ هل حقا نريد أن نرجع للتهميش والمحسوبية وعدم احترام الشعب واصدار قوانين مبتورة تعطي فرصة للوجوه القديمة للعودة وأستلام دفة الحكم من جديد؟؟ هل حقا أن ليبيا ليس بها إلا د. محمود جبريل؟؟؟!!!

د هناء القلال

مراسلات وقرارات هامة في مجالات التعليم العالي

1-   تمديد مرحلة التعليم الالزامي

السيد / وكيل وزارة التربية والتعليم المحترم

بعد التحية

من خلال الوضع الحالي وبالنظر إلى مخرجات التعليم وما يلاحظ من تزايد لأعداد البطالة نتيجة لتلك المخرجات والتي نرى أنها غير مدروسة خاصة فيما يتعلق بإلزامية التعليم حيث أن مرحلة التعليم الإلزامي لاتلبي احتياجات سوق العمل من حيث المستوى التعليمي أو القدرة على تحمل المسؤولية إضافة إلى الجوانب القانونية ، الأمر الذي جعل عدداً كبيراً من شبابنا خارج دائرة العمل بل كان سببــــاً رئيسياً في انحراف هؤلاء الشباب لعدم إدراكهم للمسؤولية.

وحرصاً منا على تغيير هذا الواقع فإننا نقترح بأن تكون مرحلة التعليم الإلزامي هي إتمام مرحلة التعليم الثانوي حيث أن هذه المرحلة تتناسب وسن الطالب وثقافته وبالتالي بالإمكان الاستفادة منه وبإمكانه اختيار التخصص المناسب له في هذه السن وهي ثمانية عشرة سنة ، مع العلم بأن كافة الإعلانات بشأن الحصول على فرص العمل يشترط من خلالها بأن لايقل عمر مقدم الطلب عن ثماني عشرة سنة وفي هذه السن بإمكان الطالب أن يعتمد على نفسه ويكون مدركاً لسبل الحياة ، وأن سن مرحلة الإلزام حاليـــــــــاً هي خمسة عشر سنة وبالتالي يكون الفارق ثلاث سنوات يهمل خلالها الطالب الذي أجتاز مرحلة التعليم الإلزامي ويكون من ضمن الفاقد من حيث عدم حصوله على عمل لأسباب قانونية وإنسانية وأن عملـــــه في هذه الفترة يتعارض حتى مع حقوق الإنسان باعتباره لم يصل إلى السن القانونية.

عليه ،،، نأمل تكرمكم بدراسة هذا الأمر، والعمل على إمكانية جعل مرحلة التعليم الإلزامـــــي هي إتمام مرحلة التعليم الثانوي بدلاً من مرحلة التعليم الأساسي خدمة لشباب ليبيا الجديدة.

          والســلام عليكم

        د.فتحي رجب العكاري

                      وكيل الوزارة  لشؤون التعليم العالي

 

2- التوسع في اللغات الحية

السادة المحترمون /

§                رؤساء الجامعـات العامـــــــــــــــــــة

§                رئيس أكاديمية الدراسات العليا

بعد التحية

نتيجة لتصرفات النظام السابق من خلال أتباعه أسلوب التجهيل وطمسه اللغات الحية وحرمان الليبيين من تعلمها الأمر الذي أثر سلباً على المستوى العلمي والثقـــــــــــــــــــــــــــافي لأبنائنا الطلاب.

وإدراكاً منا لأهمية هذه اللغات في جميع الجوانب ومايقتضيه العصر

عليه،،، نأمل تكرمكم بتفعيل مراكز اللغات الأجنبية / لغة الإنجليزية / لغة فرنسية  لغة ألمانية / لغة إيطالية ،بالجامعات والأكاديمية حتى تؤدي هذه المراكز دورها في نشر هذه اللغات وفتح المجال لطلابنا الراغبين في تعلمها.

ولنجاح هذه المراكز وحتى يتم الاستفادة منها بالشكل المطلوب يستوجب الأمر استجلاب أساتذة لهذه المراكز من الدولة الأم لتدريس هذه اللغات.

والسلام عليكم

                 د.فتحي رجب العكاري

    وكيل الوزارة  لشؤون التعليم العالي

3- تطوير جودة التعلم

السادة المحترمون /

§       رؤساء الجامعات العامـــــــــــــــــــــــــــــــــة

§       مديرعام الهيئة الوطنية للتعليم التقني والفني

بعد التحية

الموضوع : التعليم من أجل التميز يقود إلى فرص أفضل للتشغيل.

إن أي تخصص من التخصصات العلمية له علاقة ببقية التخصصات ويختلف نوع تلك العلاقة حتى تصل إلى جوهر التخصص حيث أن بعض التخصصات لايمكن الاستغناء عنها بل أصبحت ضرورية لبقية العلوم وعلى الطالب أو الأستاذ دراسة تلك التخصصات إلى جانب تخصصه الأصلي ، ليكون أكثر إلماماً وقادر على المنافسة في سوق العمل خاصة فيما يتعلق بالشركات الأجنبية التي نعول عليها خلال الفترة القادمة لفتح فرص عمل لخريجـــــــــــــــي جامعاتنا ومعاهدنا ، وتأكيداً على ذلك نأمل العمل علي :

أولاً :- تطوير التعليم الجامعي بإضافة مواد دراسية لكل تخصص وفق الآتي:-

1.  مواد دراسية لجميع الطلاب / لغة أجنبية واحدة على الأقل ، أخلاقيات وقوانين المهنة ، مهارات الدراسة والتواصل ، تطبيقات الحاسوب.

2.    مواد دراسية لطلبة العلوم التطبيقية / إدارة المشروعات، التنمية البشرية ، التنمية المستدامة

ثانياً:- استحداث دبلوم مهني تخصصي عالي لإعداد الخريجين السابقين للعمل في الشركات العالمية من خلال دراسة فصلين دراسيين يدرس فيهما الخريج المواد التالية ( لغة أجنبية واحدة على الأقل ، تطبيقات الحاسوب ، مهارات التواصل الفني ، إدارة أعمال ، تنمية مستدامة ، لغة عربية فنية).

للأهمية ،،، نأمل تكرمكم باتخاذ مايلزم بالخصوص

والسـلام عليـكم

         د. فتحي رجب العكاري

                        وكيل الوزارة  لشؤون التعليم العالي

4- تقنية المعلومات

السادة المحترمون /

                                   رؤساء الجامعات العامـــــــــــــــــــــــــــــة.

                                   رئيس الهيئة الوطنية للتعليم التقني والفني.

بعد التحية

فــي إطار مساعي وزارة التعليم العالي والبحث العلمي لتطوير الخدمات الإدارية والمعلوماتية لكي تلبي الاحتياجات المختلفة للوزارة والجامعات العامة والكليات والمعاهد التنقية ، وبما يتماشى مع التطــــــــــــــور العلمي المتسارع.

عليه ،،، يطلب منكم العمل على وضع هيكلية إدارية على مستوى المؤسسات والفروع بما يخدم متطلبات تقنية المعلومات من خلال مكاتب وفرق عمل و مجالس على مستوى الجامعات تهتم بهذا الجانب والعمل على تفعيل البريد الإلكتروني لتبادل المعلومات والمراسلات والبيانات للحد من التعامل الورقي وبالتالي محو أميه للحاسب الآلي في مجال الإدارات المختلفة من خلال خلق برامج تدريب متكاملة على مستوى الوزارة.

          والســلام عليــكم

        د.فتحي رجب العكاري

                      وكيل الوزارة  لشؤون التعليم العالي

 

5- الجامعة وخدمة المجتمع

السادة المحترمون / رؤساء الجامعات العامة

بعد التحية

                   الموضوع : دور الجامعات في التنمية الاجتماعية

في إطار الدور الذي ينبغي أن تقوم به الجامعات للمساهمة في التنمية بجميع أنواعها وتأكيداً على أهمية التنمية الاجتماعية في تطوير المجتمع وخلق آلية للتواصل والترابط فيما يتعلق بالجانب العلمي والثقافي ، فإنه يستوجب على الجامعات القيام بالآتي.

§       إقحام أساتذة الجامعات في تطوير المدارس من خلال زياراتهم لها وإبداء ملاحظاتهم حول سير العملية التعليمية .

§       زيارة الأساتذة للمدارس للتعريف بالجامعات والبحوث ومستقبل التقنيات.

§   تكوين فريق من الأساتذة للمساهمة في التوعية والدعوة من خلال إعطاء محاضرات لــــــــــرواد الأندية والمساجد.

§   قيام الأساتذة الاختصاصيين بالتعاون مع مراكز الشركة ودور الإصلاح والسجون ببرامج تثقيف وتعليم وتطوير قدرات النزلاء.

§   حث الأساتذة على المساهمة الفاعلة في توعية المجتمع من خلال الأنشطة الإعلامية المسموعة والمرئية والمقروءة.

§       فتح الجامعات بكافة كلياتها أمام المدارس المختلفة لزيارتها وبشكل دوري.

تفضلوا بالاستلام

والســــــــلام عليكــــــــم

        د.فتحي رجب العكاري

                      وكيل الوزارة  لشؤون التعليم العالي

 

6- ملتقيات الشباب

السادة المحترمون / رؤساء الجامعات العامة

بعد التحية

نظراً للدور الذي ينبغي أن تقوم به الجامعات باعتبارها تحوي أكبر نسبة من الشباب الذي نعول عليه لبناء ليبيا الجديدة.

ولأهمية اللقاءات والحوارات بين الشباب خاصة العائدين من الخارج إلى بلدهم ليبيا من حيث تبادل الأفكار والرؤى فإن الفرصة مواتية لإقامة لقاءات وحوارات ومخيمات صيفية وأنشطة متنوعة بداية مـــــــــن شهر يونيو وحتى أكتوبر 2012 م.

كما أنها فرصة لإقامة أيام مفتوحة بكل جامعة للتعريف بإمكانياتها وقدراتها وخططها المستقبليـــــــــــــــة.

عليه ،،، نأمل تكرمكم بإعداد برنامج متكامل ومتنوع خلال الفترة المذكورة باعتبار هذه الحوارات واللقاءات جزء لايتجزأ من العملية التعليمية.

          والســلام عليكم

        د.فتحي رجب العكاري

                      وكيل الوزارة  لشؤون التعليم العالي

 

7 - العدالة والمساواة

السادة المحترمون /  رؤساء الجامعات العامـة

بعد التحية

تحقيقاً لمبدأ المساواة والعدالة التي ثار من أجلها شعبنا العظيم في 17 فبراير 2011 م ، وتأكيداً على سيادة القانون والالتزام به .

عليه ،،، يطلب منكم تنفيذ ماورد بقرار تحديد النسب المقررة  لقبول الطلاب بالكليات بما يضمن العدالة والمساواة في الفرص وعدم اختراقه بأي سبب من الأسباب أو خلق مبررات غير منطقية من حيث تمييز بعض الطلاب عن الآخرين مثل أبناء هيئة التدريس أو موظفي الجامعة أو من ذوى المناصب في الدولة فالليبيين جميعاً تحت القانون.

يطلب الالتزام وسوف تتخذ الإجراءات القانونية في حال مخالفة هذه التعليمات

   

      والســلام عليكــم

        د.فتحي رجب العكاري

                      وكيل الوزارة  لشؤون التعليم العالي

 

- الجامعة والمدارس

السادة المحترمون / رؤساء الجامعات العامة

بعد التحية

                   الموضوع : دور الجامعات في التنمية الاجتماعية

في إطار الدور الذي ينبغي أن تقوم به الجامعات للمساهمة في التنمية بجميع أنواعها وتأكيداً على أهمية التنمية الاجتماعية في تطوير المجتمع وخلق آلية للتواصل والترابط فيما يتعلق بالجانب العلمي والثقافي ، فإنه يستوجب على الجامعات القيام بالآتي.

§       إقحام أساتذة الجامعات في تطوير المدارس من خلال زياراتهم لها وإبداء ملاحظاتهم حول سير العملية التعليمية .

§       زيارة الأساتذة للمدارس للتعريف بالجامعات والبحوث ومستقبل التقنيات.

§   تكوين فريق من الأساتذة للمساهمة في التوعية والدعوة من خلال إعطاء محاضرات لــــــــــرواد الأندية والمساجد.

§   قيام الأساتذة الاختصاصيين بالتعاون مع مراكز الشرطة ودور الإصلاح والسجون ببرامج تثقيف وتعليم وتطوير قدرات النزلاء.

§   حث الأساتذة على المساهمة الفاعلة في توعية المجتمع من خلال الأنشطة الإعلامية المسموعة والمرئية والمقروءة.

§       فتح الجامعات بكافة كلياتها أمام المدارس المختلفة لزيارتها وبشكل دوري.

تفضلوا بالاستلام

والســــــــلام عليكــــــــم

        د.فتحي رجب العكاري

                      وكيل الوزارة  لشؤون التعليم العالي